本課程『大學國文：閱讀與寫作』，課程進行的主軸，將以講授、閱讀、寫作並行。

教師講授主要有兩個主要的部分：其一是介紹一系列的寫作概念，主要汲取自西方古典與現代的寫作經驗累積，並結合古今中文文本做為講解範例；其二是就『婚姻與愛情』此一主題，提供同學東、西方古代與現代關於婚姻與愛情的種種知識內容。這兩本份的內容將在同學學院報告寫作中形成交集並呈現成果。

閱讀的部分，則在上列寫作概念的基礎上，介紹同學認識虛構寫作的概念，並實際閱讀相關作品。（主要閱讀範本為《第四版草稿》與《改變你的心智》，兩本書同學請自行準備）這部分課程的進行，將以同學的課後閱讀、摘要寫作與上台報告為主，教師的引導講授為輔，是以修課同學必須負擔相當份量的閱讀材料。

另有相關補充資料，需同學在課後自行閱讀，作為課程討論寫作內容與形式等相關單元的材料。

寫作的部分，依本課程的三個目標（一）主題意識的形成（二）分析與思辯（三）對話與論述，擬定下列七個單元，帶領同學認識以『主題/學院報告』寫作的概念與形式，以為寫作實踐的參考。

單元一：『真理要知道清楚』
課程內容：
01：寫作內容與形式的關係
02：改寫、抄襲與引述（summarize）
參考書目：
柏拉圖《裴德若篇》
《THEY SAY I SAY—全美最強教授的十七堂論文寫作必修課》

單元二：『最完整的論述』
課程內容：西塞羅的五段論述與變形介紹
參考書目：
西塞羅《論公共演講的理論》

單元三：『隱藏的對話概念：ABT』
課程內容：ABT概念介紹與引證
參考書目：
《怎樣談科學：將「複雜」說清楚、講明白的溝通課》3-7

單元四：『對話二： They say, I say之They say』
課程內容：
01：聆聽與掌握重點
02：引述與概述—summarize and quote
參考書目：
《THEY SAY I SAY—全美最強教授的十七堂論文寫作必修課》

單元五：『對話三：They say, I say之I say』
課程內容：
01：贊成對方論點的表達
02：反對對方論點的表達
參考書目：
《THEY SAY I SAY—全美最強教授的十七堂論文寫作必修課》

單元六：蘇格拉底的提醒
課程內容：
《裴德若篇》的啟示
參考書目：
柏拉圖《裴德若篇》

單元七：報告寫作的技術性技巧簡介
課程內容：
01：課程內容回顧
02：題目訂定、引文、註腳、段落
03：避免抄襲
參考書目：
《怎樣談科學：將「複雜」說清楚、講明白的溝通課》3-6

寫作課程的安排，首先介紹同學反思內容與形式的關係與輕重。務求同學能理解個人學思所呈現的內容，才是評價寫作良莠的根本；反之，徒具形式的寫作，以及不問內容的改寫或抄襲，並非寫作的核心價值。有了良好的內容，形式才能如虎添翼般的幫助表達更上層樓。

課程繼之藉西塞羅的說明與示範，介紹同學認識完整表述想法的可能形式。這樣的形式，廣泛呈現在現實情境之中，課程將藉傳統古文、當代科普文章與電影之例，幫助同學更清楚地意識到此一形式穿越古今的意義與價值，並藉寫作練習掌握此一表述能力。

回應，或說與他人對話，是掌握基本的寫作表述能力之後下一個目標。課程將藉同學高中學過的文章，說明潛藏其中的ABT模式，以清楚掌握聆聽與回應的基本方法。並將藉由『THEY SAY I SAY』的觀念，以及參考書目相關篇章的說明，介紹同學較完整地掌握回應／對話的方法。

最後則藉由蘇格拉底在《裴德若篇》中的說明，再次提醒同學思考／寫作的基本概念，並簡要介紹以WORD進行報告寫作時可能用到的技術性功能技巧。